بررسی خصوصیات یک مدرس خوب از دیدگاه استادان و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی زنجان

زمینه و هدف: اگرچه شرایط و امکانات آموزشی یکی از عوامل مؤثر بر جریان یادگیری است، ولی بدون شک نیروی انسانی و به خصوص معلم، یکی از مهم ترین عوامل تشکیل دهنده ی محیط های آموزشی است. معلم اساسی ترین عامل برای ایجاد شرایط مطلوب جهت تحقق هدف های آموزشی است. معلم می تواند نقص کتاب های درسی و کمبود امکانات آموزشی را جبران نماید و یا بهترین شرایط و موضوع تدریس را با عدم توانایی در ایجاد ارتباط عاطفی مطلوب، به محیطی غیرفعال و غیرجذاب تبدیل کند. در فرآیند تدریس تنها علم و مهارت معلم نیست که مؤثر واقع می شود، بلکه کل شخصیت اوست که در ایجاد شرایط یادگیری و تغییر فراگیران تأثیر می گذارد. در این تحقیق هدف مطالعه خصوصیات یک مدرس خوب از دیدگاه استادان و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی زنجان بوده است. روش بررسی: این پژوهش یک مطالعه ی توصیفی است که به منظور تعیین نگرش نسبت به خصوصیات یک مدرس خوب انجام شد. جامعه ی مورد مطالعه به تعداد 144 نفر از کلیه ی اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی زنجان و 50 درصد از جامعه ی 850 نفری دانشجویان به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها عبارت بود از دو پرسش نامه ی مجزا که توسط افراد مورد مطالعه تکمیل شد. داده های جمع آوری شده از طریق نرم افزار آماری اکسل ( excell) استخراج و با استفاده از نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که در حیطه ی مقررات آموزشی، از نظر دانشجویان در دسترس بودن استاد و از نظر استادان حضور به موقع استاد در کلاس، در حیطه ی علمی، آموزشی از نظر هر دو گروه تسلط علمی استاد، در حیطه ی ارزیابی و نظارت از نظر دانشجویان پاسخگویی به سؤوالات فراگیران و از نظر استادان طرح سؤوال در هر جلسه و در حیطه ی اخلاقی، رفتاری از نظر هر دو گروه شیوایی بیان مهم ترین ویژگی های یک مدرس خوب می باشند. نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش می توان به این نتیجه رسید که یک مدرس خوب فردی است که علاوه بر توانایی علمی و تخصصی، در سایر حیطه ها و ابعاد ازجمله روش تدریس، اخلاقی- رفتاری، نحوه ی ارزیابی و سنجش فراگیران از دانش و مهارت کافی برخوردار باشد و تمامی ابعاد از نظر فراگیران از اهمیت ویژه ای برخوردار است.